29 October 2020
Home / Educație (page 3)

Educație

Ce economie învaţă liceenii în UK şi România?

Mulţumesc pentru pont lui Iulian Tănase. În UK, tematica examenului de liceu: 1. Basic economic ideas • Scarcity, choice and resource allocation • Production possibility curves • Different allocative mechanisms • Problems of transition • Positive and normative statements • Division of labour • Money: functions and characteristics • Efficient resource allocation • Concept of economic efficiency 2. The price system and the theory of the firm • Individual and market demand curves • Price, income and cross elasticities of demand • Firms’ supply curves • Price elasticity of supply • Interaction of demand and supply • Consumer and producer surplus • Prices as rationing and allocative mechanisms • Law of Diminishing Marginal Utility • Budget lines • Short-run and long-run production and cost functions • Demand and supply for labour • Wage determination • Types of cost, revenue and profit • Growth and survival of firms • Differing objectives …

Citeşte în continuare

“Dintr-o țară de informatori am ajuns o țară de formatori”

Vedeți că îmi măsor cuvintele! Acesta este probabil cel mai bun articol ever publicat pe contributors.ro. Este o analiză critică la adresa învățământului obligatoriu. Redau mai jos câteva paragrafe, dar ele reprezintă doar 10% din text, vă rog să-l citiți integral. Autorul ne introduce lent în poveste, cu câteva amintiri din copilărie și date biografice relevante: Din cei șaizeci de ani pe care i-am împlinit de curând, cincizeci și patru mi i-am petrecut în școală. Învățătoarea mea avea vreo șaptezeci de ani (pe atunci nu se ieșea la pensie obligatoriu) și își începuse cariera la douăzeci, pe la 1910, fusese și învățătoarea tatălui meu, era o istorie vie a învățământului românesc. Cu alte cuvinte, din cei 148 de ani de învățământ obligatoriu în România, cu peste 120 am avut, într-un fel sau altul, un contact direct. Am fost, pe rând, elev, student, profesor, director de școală, inspector școlar, director de …

Citeşte în continuare

Pe când o lovitură de stat cu cei 67 care au luat bac-ul cu nota 10?

“Dacă aș fi pentru o zi președinte…” aș face un guvern cu o parte din cei 67 de tineri care au luat 10 la bac. De exemplu. Știu-știu, ei nu au… “experiență politică”, dar am impresia că experiența politică reprezintă la noi un balast. În general, politicienii pe care îi știm nu s-au remarcat prin ideile de guvernare, prin filozofia politică, prin abnegație și moralitate. Așa că nu văd de ce experiența politică reprezintă ceva valoros în cazul de față. În schimb, acești tineri dețin probabil trăsăturile de caracter necesare pentru a face multe lucruri bune în viață: sunt muncitori (nu leneși), sunt cinstiți (nu plagiatori), sunt virtuoși (nu frustrați dornici să dea lovitura). Bine, acum știu și că oricum n-aș putea forma un guvern cu acești oameni, chiar de-aș fi pentru o zi președinte. Așa zice Constituția. Dar, ziceți și voi, nu v-ați înhăita cu 67 de premianți și …

Citeşte în continuare

După Bac, rata de creștere a PIB potențial este negativă

Acum câteva zile mă amuzam auzind de la Lucian Isar că România are cel mai mare potențial de creștere economică din Europa, pe la 5% pe an, “pentru un număr semnificativ de ani”. În loc de argumente ministrul pentru mediul de afaceri invoca 2-3 clisee: că România este o economie mare, că nu suntem constrânși de moneda unică europeană s.a. Povești. Petru a înțelege cum stă treaba cu potențialul de creștere al României trebuie să plecăm de la realitate, nu de la idei abstracte sau de la modele matematice în care acțiunea umană (cu nevoile, constrângerile, stimulentele și dezideratele ei) este exclusă. Poate că România este o economie mare, dar e mare și proastă. Și nu devine eficientă de la sine, doar oamenii o pot eficientiza. Să nu credem așadar că PIB-ul cade din cer, după niște ecuații pe care tehnocrații se pricep bine să le inventeze. Nici vorbă. PIB-ul …

Citeşte în continuare

Modelul pakistanez de rezolvare a plagiatelor pentru România

În ceea ce privește economia am tot auzit că mulți suspină după modelul chinez, mă rog, asiatic. De aceea pentru rezolvarea problemei plagiatelor propun modelul pakistanez. Care constă în stabilirea unei limite oficiale, de către birocratul-șef, în care este permis să iei cu copy-paste textele altora. Precedentul a fost stabilit la Universitatea din Peshawar: În luna august a anului trecut Universitatea din Peshawar a descoperit o modalitate de a-și apăra rectorul acuzat de plagiat. A reinventat și redefinit un plafon pentru plagiat – sub care este permis să copiezi din alte surse: 19% pentru articolele științifice și 25% pentru cărți. Și pentru că rectorul copiase doar în proporție de 18% cartea sa din lucrările altora, opera sa nu a fost considerată plagiat! Deci, propun să se dea o lege ca să știe toată lumea cum trebuie să procedeze. Să nu mai fie haos, cineva care copiază 80 de pagini și …

Citeşte în continuare

Dorele, mai plagiem și noi ceva? Că trece timpul…

Întâmplarea face că în dimineața asta mă distrez cu două rapoarte de evaluare primite de la o prestigioasă revistă americană (cotată ISI) pentru un articol pe care împreună cu o colegă l-am trimis spre publicare pe la începutul anului. A durat cam mult procesul de recenzare, aproape jumătate de an. Dar mi s-a întâmplat și mai rău, să public un articol după 2 ani de la data trimiterii lui. Asta este, revistele importante sunt asaltate de autori, concurența pentru un loc în paginile revistei este foarte mare și trebuie să aștepți mult ca să afli verdictul sau ca să ți se publice o lucrare. Cât aștepți, te uiți în jur și vezi ce se întâmplă în România. Anul acesta plouă cu acuzații de plagiat în toate direcțiile. Și nu toate sunt publice, credeți-mă. Sistematic primesc prin poștă acuzații de plagiat aduse unora și altora. Nu le-am verificat, doar m-am distrat. …

Citeşte în continuare

Florin Constantiniu despre ce-am avut, ce-am pierdut și mai ales ce ne așteaptă

Nu trebuie să fii economist ca să înțelegi cum merge treaba. Tot interviul aici: Cauzele restrângerii dramatice şi regretabile a ponderii istoriei în învăţământul românesc trebuie căutate, în opinia noastră, mai întâi, în confruntarea dintre globalism şi identitatea naţională şi, apoi, în percepţia eronată a necesităţilor de pregătire intelectuală şi culturală a omului contemporan. Noile forţe economice globale îşi propun nu ocuparea unui teritoriu sau dominarea unei ţări, ci subordonarea întregii lumi. În atingerea acestui ţel, globalismul întâmpină un obstacol: identitatea naţională a popoarelor, întruchipată în statele naţionale. Identitatea naţională se hrăneşte şi din memoria istorică, şi, atunci, globalismul atacă istoria pentru a slăbi conştiinţa naţională. În al doilea rând, globalismul nu are nevoie de oameni cu un larg orizont de cultură, el vrea specialişti de nişă, performanţi într-un domeniu restrâns. Ne îndreptăm spre o sărăcire intelectuală, care va transforma România într-un deşert cultural. Cred că în predarea istoriei, a …

Citeşte în continuare

Google este original

Plagiatului este o veche boală a “intelectualilor” români. Dureros este ca și generația tânără – sau mai ales generația tânără – este infectată, în opinia mea, iremediabil. În ultima perioadă, prin măsurile de ridicare a calității în mediul universitar (așa heirupiste cum sunt orice măsuri guvernamentale), ministerul a pus în carantină plagiatorii tineri. Practic nu poți să mai promovezi în pozițiile superioare dacă nu ai lucrări publicate în reviste străine prestigioase, unde plagiatul este imposibil. Dar ce te faci cu plagiatorii din vechea gardă? Câți dintre ei conduc România? Și, mai ales, nu cumva au avut o contribuție la promovarea acestor legi care limitează nr. plagiatorilor?! Hint: cartelul duce la creșterea prețurilor.

Citeşte în continuare

Să învățăm pe simulate cum merg afacerile

Zilele trecute am auzit de programul „Facilitarea inserţiei pe piaţa muncii a viitorilor absolvenţi de studii superioare prin organizarea de întreprinderi simulate si stagii de practică în acestea”, program finanțat de UE și de statul român. Pentru curioși: Intreprinderea simulata (IS) functioneaza ca orice societate comerciala, structurata pe departamente, iar in cadrul acesteia studentii parcurg toate etapele de la infiintarea intreprinderii pana la operationalizarea acesteia, fiind coordonati de catre profesori, tutori și reprezentanti ai companiilor reale partenere. IS le ofera studentilor o imagine completa a intregului proces de lucru intr-o companie si in plus incearca sa le ofere oportunitatea de a-si descoperi afinitatile pentru un anume post, beneficiind in acest fel de orientare profesionala. Întreprinderea simulată facilitează asadar învăţarea şi dezvoltarea cunoştinţelor economice şi juridice necesare într-o firmă reală, formând aptitudini şi competenţe care pot fi aplicate în toate domeniile economice şi în toate poziţiile din cadrul unei întreprinderi. Ca …

Citeşte în continuare

Prostirea intenționată a Americii

Cu traducere. Dar nu vă lăsați păcăliți. În 2020 în România vor domina industriile creative, ni se spune. Dar de ce doar în România? Eu zic că în toată lumea. Condițiile de bază sunt întrunite. Probabil industriile creative vor fi animate de “oamenii noi”, care nu mai iau Bac-ul. Mergeți prin liceele tehnice (și nu numai), o să vedeți cu ochii voștri cum se pune de un Silicon Valley în fiecare recreație.

Citeşte în continuare

O nouă ediție a concursului Economy works

Economy Works, un concurs pentru liceeni cu premii în bani şi excursii în SUA şi Germania “Luni, 20 februarie 2012, începe a doua ediţie a concursului naţional Economy Works. Pentru al doilea an consecutiv, asociaţia Societatea pentru Libertate Individuală (SoLib) implementează un proiect adresat elevilor de liceu. Economy Works explică și promovează mecanismele pieţei libere cu scopul de a spori receptivitatea elevilor de liceu la principii economice solide și de a-i echipa cu instrumentele necesare unei bune înţelegeri a mizelor politicilor economice. Grupul ţintă al proiectului sunt tinerii cu vârste între 15 si 19 ani (aproximativ 600 de elevi din 100 de licee din peste 30 de orașe). Concursul va fi structurat în trei module online de câte 2 săptămâni, în timpul cărora elevii vor studia folosind mijloacele puse la dispoziţie de SoLib pe site-ul www.economyworks.ro (texte, prezentări, documentare, videolclipuri, materiale audio, benzi desenate). La sfârșitul fiecărui modul, elevii sunt …

Citeşte în continuare

Înscrierea copilului la școală: mai puțin loc pentru piața neagră, mai puțină libertate, mai puțină eficiență

Cei interesați știu cum se face acum înscrierea copilului la școală. Cei care nu știu pot afla de aici. În 4 etape. Mai întâi spui dacă vrei să duci copilul la școala de care ești arondat – și ar fi bine să spui că da. Apoi spui dacă vrei să duci copilul la altă școala, mai convenabilă (mai bună sau mai aproape de slujbă). Aici sunt diverse criterii, de care bănuiesc că se va ține cont algoritmic și militărește, la fel cum este conceput întregul sistem. După care, dacă nu ai avut noroc, copilul se reîntoarce la școala de circumscripție sau se redistribuie. Întregul proces poate fi denumit “Legarea copilului de școala de cartier”. Dacă înainte părinții mai puteau negocia pe piața neagră unde să își trimită copilul, acum această posibilitate scade semnificativ. Interesant este că metodologia a fost promovată nu doar ca un pas înainte în lupta împotriva corupției, …

Citeşte în continuare

Programul Great Books se reia cu Murray Rothbard

Anul acesta vom începe repejor programul Great Books cu nivelul 2, unde ne propunem să studiem tratatul de economie al lui Murray Rothbard, Man, Economy, and State. Vom încerca să parcurgem 40-50 de pagini pe seminar, din două în două săptămâni, în… cât de multe seminarii este nevoie pentru a termina cartea – cel mai probabil pe la începutul verii viitoare. Cartea este aici: Despre Man, Economy and State Ludwig von Mises spunea: As the result of many years of sagacious and discerning meditation, [Rothbard] joins the ranks of the eminent economists by publishing a voluminous work, a systematic treatise on economics…. An epochal contribution to the general science of human action, praxeology, and its practically most important and up-to-now best elaborated part, economics. Henceforth all essential studies in these branches of knowledge will have to take full account of the theories and criticisms expounded by Dr. Rothbard. Iar Hans-Hermann …

Citeşte în continuare

Lawrence Reed, președintele Foundation for Economic Education, vine la București

Președintele FEE vine la București. La invitația Centrului de Economie Politică și Afaceri Murray Rothbard, luni, pe 26 septembrie, va ține o prelegere despre reforma educației, unde va vorbi despre meritele educației private în comparație cu învățământul de stat, în particular despre importanța educației acasă (homeschooling). Evenimentul se va desfășura în Sala Senatului a Universității Româno-Americane, începând cu ora 9,30. Foundation for Economic Education a fost înființată încă din 1946 cu scopul de a promova ideile liberale. Pe lângă colaborarea directă cu economiști de prestigiu precum Ludwig von Mises, Milton Friedman și alții (Henry Hazlitt, autorul best-seller-ului Economics in One Lesson a fost chiar vicepreședinte al organizației), FEE publică de peste o jumătate de secol celebra revistă lunară The Freeman – click mai jos pentru a vedea ultimul număr.

Citeşte în continuare